Grundlegendes

• Klassenbriefkasten in allen Klassen für Anliegen (sowohl für Vormittag als auch für Nachmittag)
  • 4 verschieden farbige Zettel
    • rot: das stört mich
    • gelb: ich habe mich gefreut über… Ich möchte mich entschuldigen…
    • blau: das wünsche ich mir…
    • grün: das gefällt mir…
• Eine Feedbackrunde/ positive Runde kann individuell vor einem Klassenrat oder im Wechsel mit dem Klassenbriefkasten stattfinden
  • Symbole
    • Blume (ich möchte mich entschuldigen)
    • Stopp (das stört mich)
    • Herz (das gefällt mir, ich möchte mich bedanken/ loben)
• gibt es Anliegen für die OGS, die die ganze Schule betreffen, kann dies durch die Bezugsbetreuer mit ins Team genommen werden
• gibt es Anliegen für die Klassenlehrer*innen, die die ganze Schule betreffen, kann dies mit in die Konferenz genommen werden
• Der Klassenrat wird in erster Linie von den Kindern durchgeführt. Lehrer*innen und OGS-Betreuer*innen fungieren eher als Begleiter
• Der Klassenrat kann z.B. im Krankheitsfall sowohl von Klassenlehrer*in als auch von OGS-Betreuer*in allein durchgeführt werden, um Ausfall zu vermeiden.
• Zeit für regelmäßigen Austausch zwischen Vor- und Nachmittag muss regelmäßig stattfinden, individuelle Absprachen der Tandems 
   

Ablauf

1. Rollenverteilung unter den Kindern:

• Vorsitzende/er
• Protokollant/in
• Zeitwächter/in
• Regelwächter/in
• Alle anderen Kinder sind Ratsmitglieder

2. Eröffnung der Sitzung

• Gibt es Anliegen der Klassenlehrer*innen?
• Gibt es Anliegen von den OGS-Betreuer*innen?
• Gibt es Informationen aus dem Schülerparlament für die Klasse?

3. Überprüfung der Beschlüsse der letzten Woche?
4. Welche Anliegen besprechen wir heute?
5. Lösungssuche und Vereinbarung
6. Schließen der Sitzung

⇒ Dieses Konzept ist als Ziel zu verstehen. Es ist in den Klassen individuell umzusetzen, vor allem die EP-Klassen sollten diese Ziele zunächst so gut wie möglich anbahnen.